瞄準(zhǔn)“四個(gè)聚焦”。聚焦“家國認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)新能力”四項(xiàng)目標(biāo)，用好用活“優(yōu)選山東”“青鳥計(jì)劃”“大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐計(jì)劃”等活動(dòng)載體，突出社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社區(qū)、志愿服務(wù)的結(jié)合，培育了一大批學(xué)用契合度高、廣受歡迎的實(shí)踐項(xiàng)目。青年教師和學(xué)生骨干積極帶頭，采取對(duì)口結(jié)對(duì)、現(xiàn)場報(bào)到、骨干兼職、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)、深入社區(qū)、扎根基層，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐實(shí)習(xí)、反哺家鄉(xiāng)的實(shí)際成效。

實(shí)施“五百計(jì)劃”。服務(wù)山東、服務(wù)日照、服務(wù)家鄉(xiāng)為導(dǎo)向,啟動(dòng)社會(huì)實(shí)踐“五百工程”，組建校、系、班三級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)“百鄉(xiāng)村、百社區(qū)、百企業(yè)、百學(xué)校、百政府部門”，開展鄉(xiāng)村振興、文化活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與率達(dá)95%，2支實(shí)踐團(tuán)立項(xiàng)國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，多篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告在中青網(wǎng)等媒體發(fā)表，學(xué)校被團(tuán)中央表彰為社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀單位，形成新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)踐育人“五條渠道”新模式。

打造“黨建+服務(wù)”模式。學(xué)校成立一支由12名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黨員教師組成的“黨建+服務(wù)”實(shí)踐隊(duì)——卓創(chuàng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)以“樂創(chuàng)新、促轉(zhuǎn)化、優(yōu)孵化、星服務(wù)”為理念，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、成果轉(zhuǎn)化、競賽組織等載體引領(lǐng)青年學(xué)生。以黨團(tuán)新媒體為主要宣傳平臺(tái)，牢牢把握青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，依托新媒體網(wǎng)絡(luò)矩陣，面向廣大青年學(xué)生提供理想信念、學(xué)業(yè)幫扶、生活關(guān)懷、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多角度的服務(wù)，努力營造學(xué)生成長成才的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。

突出科教融合，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“強(qiáng)陣地

創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校以培養(yǎng)高質(zhì)量就業(yè)者、崗位創(chuàng)業(yè)者、自主創(chuàng)業(yè)者為育人目標(biāo)，創(chuàng)新性實(shí)施了“課程教育、專業(yè)訓(xùn)育、實(shí)戰(zhàn)孵育”三階育人體系，搭建了“課程、實(shí)訓(xùn)、平臺(tái)”三鏈育人載體。如食品智能加工技術(shù)專業(yè)和食品檢驗(yàn)檢測技術(shù)專業(yè)利用服務(wù)企業(yè)數(shù)據(jù)庫，探索推行“項(xiàng)目+教師+學(xué)生”人才培養(yǎng)模式，實(shí)施技術(shù)需求企業(yè)提供項(xiàng)目，專業(yè)教師具體指導(dǎo)，校企雙選大二學(xué)生參與，完成項(xiàng)目在相應(yīng)企業(yè)就業(yè)的模式，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，既提高了教師專業(yè)能力，又實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，既為企業(yè)提供技術(shù)支持，又解決企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)“校企生”三方共贏。

對(duì)接政府需求。積極參與地方改革攻堅(jiān)創(chuàng)新和數(shù)字政府建設(shè)工作，探索建立形成“需求-解決方案-雙創(chuàng)項(xiàng)目”的孵化體系，培育技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)服務(wù)等類型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。與日照市嵐山區(qū)政府共建的“安瀾云創(chuàng)益大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”第一批入選了山東省數(shù)據(jù)開放創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。“數(shù)智益暖”團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“智慧殘聯(lián)”服務(wù)平臺(tái)作為日照市“陽光助殘一件事”成功上線。“雙連桿仿生手”等三個(gè)雙創(chuàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)受邀參加日照市首屆殘疾人文創(chuàng)自強(qiáng)展示暨展能節(jié)活動(dòng)。

多方聯(lián)動(dòng)協(xié)同。學(xué)校積極融入“城市+大學(xué)”共同體建設(shè)，聚焦文化、創(chuàng)意、海洋、鋼鐵制造等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新項(xiàng)目孵化、落地扶持、校企合作機(jī)制，搭建“項(xiàng)目+導(dǎo)師+產(chǎn)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈，助力學(xué)生從“創(chuàng)業(yè)小白”成長為“創(chuàng)業(yè)達(dá)人”。充分利用山東省創(chuàng)意設(shè)計(jì)職教集團(tuán)的平臺(tái)作用，培養(yǎng)4800余名動(dòng)漫設(shè)計(jì)、影視制作、環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)業(yè)人才;對(duì)接水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和現(xiàn)代漁業(yè)研培基地等平臺(tái)，聯(lián)合培養(yǎng)2300余名育苗繁育、海水養(yǎng)殖、餌料培養(yǎng)等領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;依托智慧旅游研培基地等平臺(tái)，修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成了旅游產(chǎn)業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式。

突出資源整合，打造溫情幫扶“新模式”

一個(gè)理念統(tǒng)領(lǐng)就業(yè)幫扶。以“溫情幫扶”作為就業(yè)幫扶工作理念，實(shí)施“一把手”工程，圍繞“為日照市、山東省留住高水平技術(shù)技能人才”的工作目標(biāo)，串聯(lián)實(shí)習(xí)實(shí)踐、高質(zhì)量就業(yè)、校地合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工作，構(gòu)建“政校行企”多元協(xié)同的就業(yè)幫扶體系。兩支隊(duì)伍實(shí)施“溫情幫扶”。邀請(qǐng)黨政企事業(yè)單位的管理專家、技術(shù)專家、領(lǐng)軍人才、工匠大師組成就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，通過厚德大講堂、企業(yè)家進(jìn)校園等活動(dòng)為同學(xué)們傳授職場經(jīng)驗(yàn)、講解職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、宣傳企業(yè)文化、培訓(xùn)職業(yè)技能、指導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)就業(yè)。發(fā)揮心理輔導(dǎo)隊(duì)伍優(yōu)勢，依托大學(xué)生心理健康教育示范中心，推出12門線上線下心理咨詢、心理健康教育課程，為學(xué)生緩解就業(yè)焦慮，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

五個(gè)“一”措施助力工作成效。學(xué)校提供一批實(shí)習(xí)見習(xí)崗位，從建立的合作企業(yè)信息庫中實(shí)時(shí)收集和發(fā)布實(shí)習(xí)見習(xí)崗位需求信息，為每名學(xué)生提供2個(gè)以上實(shí)習(xí)見習(xí)崗位;舉辦一系列就業(yè)招聘活動(dòng)，承辦“就選山東”畢業(yè)生雙選會(huì)，開展鄉(xiāng)村振興專場招聘，通過幫扶臺(tái)賬精準(zhǔn)為低收入家庭學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和崗位對(duì)接;開展一輪職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技能培訓(xùn)，組織線上線下、直播錄播相結(jié)合的“中國青年就業(yè)大講堂”“企業(yè)家進(jìn)校園”等培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)校內(nèi)提供工位。學(xué)校用好一張“第二課堂成績單”，建立“就業(yè)活動(dòng)+二課(職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo))”就業(yè)育人體系，落實(shí)優(yōu)質(zhì)就業(yè)幫扶活動(dòng)納入“第二課堂成績單”，提供一批“就業(yè)幫扶禮包”，創(chuàng)設(shè)“日職卓創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班”，構(gòu)建“創(chuàng)意激發(fā)—項(xiàng)目挖掘—精準(zhǔn)培養(yǎng)—助推孵化”為一體的人才培養(yǎng)鏈條，積極引導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“黃炎培”等各類創(chuàng)業(yè)大賽。