?完善“雙師型”教師工作制度體系

一是制定“雙師型”教師認(rèn)定制度。成立省級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定指導(dǎo)中心，先后制定實(shí)施中等、高等職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定辦法及認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)“雙師型”教師三個(gè)層級(jí)，從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)能力、專業(yè)實(shí)踐能力、教育教學(xué)貢獻(xiàn)等多個(gè)維度分類考核教師整體素質(zhì)能力。截至目前認(rèn)定省級(jí)“雙師型”教師近2.4萬人，其中中職學(xué)校“雙師型”教師占專業(yè)課教師63.5%。

二是健全職業(yè)院校兼職教師制度。印發(fā)《安徽省職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》《安徽省職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)教授選聘辦法》，推動(dòng)職業(yè)院校進(jìn)一步優(yōu)化“雙師型”教師結(jié)構(gòu)，設(shè)立產(chǎn)業(yè)教授崗位，從行業(yè)企業(yè)、科研院所選聘一批科技創(chuàng)新人才、高技能人才和管理人才參與院校人才培養(yǎng)工作，著力建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。截至目前，共分兩批選聘630名產(chǎn)業(yè)教授指導(dǎo)職業(yè)院校。

三是改革職業(yè)院校教師評(píng)價(jià)制度。修訂完善教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件，在中職學(xué)校教師中設(shè)置正高級(jí)講師、正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱。將高職院校教師和實(shí)驗(yàn)系列職稱評(píng)審權(quán)全部下放至高校，加強(qiáng)對(duì)評(píng)審的事前事中事后監(jiān)管，有力發(fā)揮教師評(píng)價(jià)“指揮棒”作用。深化職業(yè)教育高端人才評(píng)價(jià)改革，將職業(yè)院校高技能人才納入全省高校高端人才引育行動(dòng)、中青年教師培養(yǎng)行動(dòng)、政府特殊津貼、省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人等人才項(xiàng)目評(píng)選范疇，推動(dòng)職業(yè)院校高端人才的引育留用工作邁上新臺(tái)階。

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)

一是堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持把弘揚(yáng)教育家精神和師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)情況作為高職院校黨委書記抓黨的建設(shè)年度述職評(píng)議考核的重要內(nèi)容，作為市、縣兩級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核的重要內(nèi)容，優(yōu)化指標(biāo)體系，加大考核力度，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。常態(tài)化開展師德主題教育和集中學(xué)習(xí)教育，制定師德失范行為處理辦法和師德考核辦法等，逐步形成新進(jìn)教師思政和師德考核、教師資格準(zhǔn)入、師德師風(fēng)輿情報(bào)告、師德違規(guī)典型通報(bào)等制度，不斷健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

二是對(duì)接產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)教師技能。對(duì)接安徽省新一代信息技術(shù)、新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車、數(shù)字創(chuàng)意等十一大新興產(chǎn)業(yè)和省重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，每年分級(jí)分層分類培訓(xùn)職業(yè)教師3000人左右，8個(gè)團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，9名教師入選教育部新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師(名匠)名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)接安徽省產(chǎn)業(yè)體系，結(jié)合職業(yè)教育19個(gè)專業(yè)大類，分批遴選25個(gè)省級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地，著力培育新時(shí)代“良匠之師”。

三是推動(dòng)教師赴企業(yè)實(shí)踐。出臺(tái)《安徽省高校理工科教師赴企業(yè)掛職實(shí)踐計(jì)劃實(shí)施方案》，引導(dǎo)高職院校優(yōu)秀理工科教師到企業(yè)特別是大型國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)掛職實(shí)踐，與省“科技副總”選派行動(dòng)、“雙鏈融合專員”服務(wù)行動(dòng)等呼應(yīng)聯(lián)動(dòng)，提升職業(yè)教師綜合素質(zhì)能力。將職業(yè)院校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)、生產(chǎn)、服務(wù)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐作為中、高級(jí)職稱評(píng)審的重要條件，每年專門設(shè)置“教師企業(yè)實(shí)踐”培訓(xùn)項(xiàng)目，2017年以來累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)近千萬元，不斷提升職業(yè)院校教師實(shí)踐教學(xué)能力。

夯實(shí)“雙師型”教師發(fā)展要素保障

一是頂格推動(dòng)政策落地。省委辦公廳和省政府辦公廳聯(lián)合印發(fā)《省領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高職院校和技師學(xué)院工作方案》，每位省委、省政府負(fù)責(zé)同志聯(lián)系2所高職院校和1所技師學(xué)院，有效推動(dòng)高職院校和技師學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)工作突破和重難點(diǎn)問題解決。指導(dǎo)職業(yè)院校根據(jù)地區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展，制定學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍價(jià)值導(dǎo)向、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐要求、能力提升等方面進(jìn)行全面設(shè)計(jì)。持續(xù)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，省屬高校教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)、黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

二是深化管理制度改革。全面推行高職院校編制周轉(zhuǎn)池制度，圍繞破解職業(yè)院校教師編制結(jié)構(gòu)不優(yōu)、存量不活和“無編可用”與“有編不用”并存問題，在不改變?nèi)「鲉挝痪幹扑袡?quán)的前提下，打破行政層級(jí)和行業(yè)部門間編制壁壘，激活長(zhǎng)期閑置編制使用，探索建立更有活力、更具效率、更加開放的職業(yè)院校教師隊(duì)伍，累計(jì)核增高職院校周轉(zhuǎn)池編制6900余名。建立教師招聘“綠色通道”，職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師，原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。

三是全力做好人才服務(wù)。制定《安徽省江淮優(yōu)才卡管理辦法》和高層次人才惠才政策、服務(wù)保障清單，妥善解決職業(yè)教育領(lǐng)域高層次人才子女入學(xué)等問題。聚力職業(yè)院校教師、教材、教學(xué)“三教”改革，實(shí)施職業(yè)教育“六百工程”(遴選100個(gè)江淮職教名師、江淮技能大師、產(chǎn)業(yè)專業(yè)合作鏈雙鏈長(zhǎng)、在線專業(yè)精品課程、課程思政典型案例、教學(xué)創(chuàng)新典型案例)，為高水平職業(yè)教育教師發(fā)展搭建平臺(tái)，為服務(wù)地方發(fā)展提供大批高素質(zhì)人才和技能支撐。